Bona nit a tothom!

A continuació adjunto el meu mapa gràfic amb les idees principals de les lectures realitzades. Espero que us agradi!

Gràcies,

Lídia.

BIBLIOGRAFIA:

• Álvarez, I. M. [Ibis M]; Morón, M. [Mar]; Gastín B. [Bibiana]. (2019). Educar a través de las artes: Proyectos interdisciplinares e inclusivos en una escuela multicultural. Aula, 287, 31-35.
• Huerta, R. [Ricard]. (2019). Capítulo V. Estéticas actuales y dilemas digitales. Arte para primaria. (pp. 85-99) Ed. UOC. [Disponible a l’apartat de recursos de l’activitat a l’aula].
• Oliver Barceló, M. [Mar]. Perspectives sobre l’art i sobre l’educació artística [recurs d’aprenentatge textual]. Fundació Universitat Oberta de Catalunya (UOC). [Disponible a l’apartat de recursos de l’activitat a l’aula].
• Romero, F. J. [Francisco Javier]. (2019). Cuerpo, movimiento y emoción. BAPNE. Cuadernos de Pedagogía, nº499, 142-145.
• Schaffer, R. M. [R. Murray]. (2004). El rinoceronte en el aula. Ricordi (1ª ed. 1975).

Bona nit, classe!

Us deixo per aquí el mapa visual que he elaborat sobre l’evolució de la didàctica de l’educació artística.

Bibliografia utilitzada

Departament d’Educació. (2022). Decret 175/2022, de 27 de setembre, d’ordenació dels ensenyaments de l’educació bàsica.

Hernández, F. (2010). Perspectives sobre l’art i sobre l’educació artística. Universitat de Barcelona.

Pujol, M. (2016). Educar a través de les arts. Universitat Oberta de Catalunya.

Roldán, J., & García, M. (2018). Quan un artista entra a l’escola, la creativitat surt per les finestres.

Universitat de Sevilla.

Sáez, V., & Sancho, J. (2020). Cos, moviment i emoció. Mètode BAPNE. Narcea.

Stember, M., & Tortosa, F. (2019). Estètiques actuals i dilemes digitals. Universitat de València.

Hola a tothom, a continuació adjunto el mapa visual que he creat sobre l’evolució de la didàctica de l’educació artística. En ell, he utilitzat diverses tècniques, textures i colors.  La meva conclusió final es basa en l’equilibri i la importància d’extreure el millor de cada model per aconseguir el màxim d’aprenentatge, gaudi i desenvolupament dels alumnes. 

Referències bibliogràfiques

• Álvarez, I. M. [Ibis M.]; Morón, M. [Mar]; Gastín B. [Bibiana]. (2019) Educar a través de las artes: Proyectos interdisciplinares e inclusivos en una escuela multicultural. A: Aula de innovación educativa. Nº 287, 2019, p. 31-35. ISSN 1131995X.
• Huerta, R. [Ricard]. (2019) 5. Estéticas actuales y dilemas digitales. A: Huerta, R. [Ricard]. Arte para primaria. Barcelona: Editorial UOC, 2019. p. 85-99. ISBN 9788491805533
• Oliver, M. [Mar]. (2023). Perspectives sobre l’art i sobre l’educació artística. FUOC: Barcelona.
• Romero, F. J. [Francisco Javier]. (2019). Cuerpo, movimiento y emoción: BAPNE. Cuadernos de Pedagogía. Nº499, junio 2019. Schaffer, R. M. [R. Murray]. (2004). El rinoceronte en el aula. Ricordi (1a ed. 1975).

Bona nit a tothom!

A continuació adjunto un breu vídeo on faig la meva presentació i una petita pinzellada sobre la meva opinió i relació amb l’art.

Gràcies,

Lídia.

Vídeo el 2-10-25 a las 19.27 #2